{"id":6253,"date":"2026-05-14T11:37:26","date_gmt":"2026-05-14T11:37:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/?p=6253"},"modified":"2026-05-14T11:37:26","modified_gmt":"2026-05-14T11:37:26","slug":"orientaciones-a-la-prueba-de-evaluacion-22-05-26","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/orientaciones-a-la-prueba-de-evaluacion-22-05-26\/","title":{"rendered":"ORIENTACIONES A LA PRUEBA DE EVALUACI\u00d3N 22\/05\/26"},"content":{"rendered":"
\n
\n \t<\/i> Tiempo de lectura:<\/span>5 Minutos, 4 Segundos <\/div>\n\n <\/div>

Las cuestiones de las pruebas de evaluaci\u00f3n de estas acciones
\nseguir\u00e1n la misma l\u00ednea de las pr\u00e1cticas y ejercicios del cuaderno de
\nclase trabajadas durante el curso; constituyen un excepcional modelo
\nde trabajo de cara a la evaluaci\u00f3n, por lo que se recomienda su
\nrepaso.<\/p>\n

NIVEL I – M\u00d3DULO 2 ESPA<\/strong><\/span>
\n\u00c1MBITO DE COMUNICACI\u00d3N (ACO)<\/strong>
\nExplorando la comunicaci\u00f3n textual<\/span><\/em>
\nLa evaluaci\u00f3n estar\u00e1 compuesta por 6 ejercicios relacionados con la
\nteor\u00eda y la pr\u00e1ctica de los contenidos de esta acci\u00f3n formativa:
\n\u25cf Un ejercicio de verdadero o falso
\n\u25cf Dos ejercicios sobre ortograf\u00eda
\n\u25cf Un ejercicio relacionado con las funciones del lenguaje
\n\u25cf Un ejercicio para identificar oraciones simples y compuestas
\n\u25cf Lectura de un fragmento y responder a una pregunta relacionada
\ncon la teor\u00eda dada en la acci\u00f3n formativa. Ej. tipo de narrador, di\u00e1logo
\ndirecto o indirecto…<\/p>\n

\u00c1MBITO SOCIAL (ASO)<\/strong>
\nLa Baja Edad Media<\/em>
\nEl examen consta de 3 preguntas, separadas en diferentes
\nsubapartados. La pregunta 1 vale 1 punto, la pregunta 2 vale 2 puntos y
\nla pregunta 3 vale 3 puntos.
\n– La primera pregunta es un test de 10 preguntas que abarca
\ncuestiones de todas las clases.
\n– La segunda pregunta es un ejercicio de completar huecos en un
\ntexto relacionado con la crisis del siglo XIV y los cambios propiciados
\nen las primeras d\u00e9cadas del siglo XV.<\/p>\n

– La tercera pregunta es un comentario de texto guiado a trav\u00e9s de
\ncuestiones sobre la conquista de Canarias.
\nLos contenidos m\u00e1s importantes abordados en el examen son los
\nsiguientes:
\n\u25cb La crisis del siglo XIV: Factores de despoblaci\u00f3n como el hambre, las
\nguerras y la letal epidemia de la Peste Negra.
\n\u25cb Transformaciones sociales y pol\u00edticas: El declive del feudalismo, el
\ncrecimiento de las ciudades y la alianza estrat\u00e9gica entre las
\nmonarqu\u00edas y la burgues\u00eda.
\n\u25cb El cambio de mentalidad cultural: La transici\u00f3n del teocentrismo y
\ngeocentrismo medieval hacia el Humanismo y el antropocentrismo.
\n\u25cb Hitos tecnol\u00f3gicos y fin del Medievo: La invenci\u00f3n de la imprenta por
\nGutenberg en 1450 y la ca\u00edda de Constantinopla en 1453.
\n\u25cb Expansi\u00f3n geogr\u00e1fica: Los viajes de exploraci\u00f3n de Portugal (Enrique
\nel Navegante) y el proyecto de Castilla con los Reyes Cat\u00f3licos.
\n\u25cb La Conquista de Canarias: Diferencias entre la conquista se\u00f1orial
\n(nobles particulares) y la conquista de realengo (financiada
\ndirectamente por la Corona).
\n\u25cb El papel de la mujer: Su importancia en la gesti\u00f3n de propiedades, la
\neconom\u00eda dom\u00e9stica y la educaci\u00f3n durante el Medievo.<\/p>\n

\u00c1MBITO CIENT\u00cdFICO – TECNOL\u00d3GICO (ACT)<\/strong>
\nBiolog\u00eda en cifras 2<\/em>
\n1. Estructura y Puntuaci\u00f3n
\n\u2022 Total de preguntas: El examen consta de 10 preguntas.
\n\u2022 Puntuaci\u00f3n m\u00e1xima: La nota m\u00e1xima es de 6 puntos.
\n\u2022 Nota m\u00ednima para aprobar: Es necesario obtener al menos 2,5 puntos
\npara superar la prueba.
\n\u2022 Distribuci\u00f3n de puntos:
\no 8 preguntas de tipo test o verdadero y falso y valen 0,25 puntos
\ncada una.
\no 2 preguntas son ejercicios pr\u00e1cticos de estad\u00edstica y
\nprobabilidad que valen 2 puntos cada una.
\n2. Tem\u00e1ticas que deben repasar El examen abarca diversos bloques de
\nla asignatura:
\n\u2022 Geolog\u00eda y Medio Ambiente: Capas de la atm\u00f3sfera, procesos
\ngeol\u00f3gicos externos (como la sedimentaci\u00f3n) y el uso sostenible de
\nrecursos.<\/p>\n

\u2022 Anatom\u00eda y Fisiolog\u00eda Humana: Deben conocer los diferentes
\naparatos (circulatorio, respiratorio, reproductor, excretor y digestivo),
\nsus \u00f3rganos, funciones y algunas patolog\u00edas asociadas.
\n\u2022 Estad\u00edstica: C\u00e1lculo de par\u00e1metros de centralizaci\u00f3n b\u00e1sicos como la
\nmedia, mediana y moda.
\n\u2022 Probabilidad: Aplicaci\u00f3n de la regla de Laplace, elaboraci\u00f3n e
\ninterpretaci\u00f3n de diagramas de \u00e1rbol para calcular posibilidades.
\n3. Muy importante: Para que sus respuestas sean v\u00e1lidas y no pierdan
\npuntos de forma innecesaria, tengan en cuenta lo siguiente:
\n\u2022 Justificaci\u00f3n de respuestas: No basta con dar el resultado final. Todos
\nlos planteamientos, operaciones y unidades de medida deben figurar
\npor escrito, por sencillos que parezcan.
\n\u2022 Formato de respuesta: Encontrar\u00e1n preguntas de opci\u00f3n m\u00faltiple,
\ntablas de verdadero\/falso y problemas de desarrollo.<\/p>\n

NIVEL II – M\u00d3DULO 4 ESPA<\/strong><\/span>
\n\u00c1MBITO DE COMUNICACI\u00d3N (ACO)<\/strong>
\nUn viaje por la literatura del siglo XX<\/em>
\nLa prueba constar\u00e1 de 5 actividades sobre los siguientes aspectos:
\n– Definici\u00f3n de t\u00e9rminos b\u00e1sicos como surrealismo, futurismo, realismo
\nm\u00e1gico, poes\u00eda arraigada y desarraigada, tremendismo, realismo
\nsocial…
\n– Clasificaci\u00f3n de caracter\u00edsticas de la Generaci\u00f3n del 98 en
\ncomparaci\u00f3n con el Modernismo o el 27.
\n– Caracter\u00edsticas de un fragmento po\u00e9tico de Federico Garc\u00eda Lorca.
\n– Caracter\u00edsticas de un fragmento po\u00e9tico de Miguel Hern\u00e1ndez.
\n– Preguntas de verdadero o falso sobre la poes\u00eda social, la narrativa de
\nlos 60, los \u00abNov\u00edsimos\u00bb y el teatro de posguerra.<\/p>\n

\u00c1MBITO SOCIAL (ASO)<\/strong><\/p>\n

Un mundo globalizado<\/em>
\nEl examen consta de 3 preguntas, separadas en diferentes
\nsubapartados.
\nLa primera pregunta tipo test vale 2 puntos.
\nLa segunda pregunta vale 3 puntos, un comentario de texto.
\nLa tercera pregunta, de unir conceptos vale 1 punto.
\nLas dos primeras preguntas se centrar\u00e1n en contenidos de los
\nesquemas muy parecidos a las actividades realizadas en el classroom.
\nLa tercera pregunta se centrar\u00e1 en los movimientos art\u00edsticos.
\nLos contenidos m\u00e1s importantes abordados en el examen son los
\nsiguientes:
\n\u25cb La Espa\u00f1a de principios de siglo.
\n\u25cb El populismo y los nacionalismos.
\n\u25cb La Inteligencia Artificial.
\n\u25cb Los movimientos art\u00edsticos.
\n\u25cb La guerra entre Ucrania y Rusia.
\n\u25cb El 15M.
\n\u25cb La informaci\u00f3n y la desinformaci\u00f3n.
\n\u25cb El atentado del 11S.
\n\u25cb La situaci\u00f3n entre Palestina e Israel.
\n\u25cb La mujer del siglo XXI en Espa\u00f1a.<\/p>\n

\u00c1MBITO CIENT\u00cdFICO – TECNOL\u00d3GICO (ACT)<\/strong>
\nMidiendo el mundo 4<\/em>
\nLa estructura del examen (6 puntos) est\u00e1 confeccionada de la
\nsiguiente manera:
\nEl examen incluir\u00e1 actividades relacionadas con los siguientes
\ncontenidos:
\n1. Sistemas de ecuaciones
\no Resoluci\u00f3n de problemas mediante sistemas de ecuaciones lineales.
\no Uso de m\u00e9todos como sustituci\u00f3n o igualaci\u00f3n.
\n2. Geometr\u00eda anal\u00edtica
\no C\u00e1lculo de la ecuaci\u00f3n de una recta a partir de dos puntos dados.
\n3. Funciones cuadr\u00e1ticas
\no An\u00e1lisis de par\u00e1bolas.
\no Identificaci\u00f3n de concavidad o convexidad.<\/p>\n

o C\u00e1lculo del v\u00e9rtice.
\no Determinaci\u00f3n de cortes con los ejes.
\n4. Formulaci\u00f3n y ajuste qu\u00edmico
\no Ajuste de reacciones qu\u00edmicas sencillas.
\n5. F\u00edsica \u2013 Din\u00e1mica
\no Aplicaci\u00f3n de la segunda ley de Newton.
\no Relaci\u00f3n entre fuerza, masa y aceleraci\u00f3n.
\no Resoluci\u00f3n de problemas con unidades del Sistema Internacional.
\nAdem\u00e1s, se recuerda la importancia de:
\n\u2022 Mostrar todos los procedimientos y operaciones realizadas.
\n\u2022 Escribir correctamente las unidades.
\n\u2022 Mantener rigor en la representaci\u00f3n matem\u00e1tica y cient\u00edfica.
\nSe recomienda repasar ejercicios similares trabajados en clase y
\npracticar el desarrollo completo de los procedimientos.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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