{"id":6179,"date":"2025-11-27T08:34:09","date_gmt":"2025-11-27T08:34:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/?p=6179"},"modified":"2025-11-27T10:30:53","modified_gmt":"2025-11-27T10:30:53","slug":"orientaciones-a-la-prueba-de-evaluacion-04-12-25","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/orientaciones-a-la-prueba-de-evaluacion-04-12-25\/","title":{"rendered":"ORIENTACIONES A LA PRUEBA DE EVALUACI\u00d3N 04\/12\/25"},"content":{"rendered":"
\n
\n \t<\/i> Tiempo de lectura:<\/span>2 Minutos, 54 Segundos <\/div>\n\n <\/div>

Las cuestiones de las pruebas de evaluaci\u00f3n de estas acciones
\nseguir\u00e1n la misma l\u00ednea de las pr\u00e1cticas y ejercicios del cuaderno de
\nclase trabajadas durante el curso; constituyen un excepcional modelo
\nde trabajo de cara a la evaluaci\u00f3n, por lo que se recomienda su
\nrepaso.
\nNIVEL I – M\u00d3DULO 1 ESPA<\/span>
\n\u00c1MBITO DE COMUNICACI\u00d3N (ACO)<\/strong>
\nLa destreza comunicativa 1<\/em>
\nEl examen consta de 6 preguntas (1 punto cada una). Una pregunta
\nde verdadero o falso sobre los elementos de la comunicaci\u00f3n; una
\nsegunda, sobre el lenguaje verbal y no verbal; una tercera, sobre las
\nmodalidades oracionales. La cuarta pregunta est\u00e1 relacionada con los
\ntipos de textos; la quinta, consiste en la redacci\u00f3n de un texto
\nutilizando conectores y la \u00faltima, trata sobre los sin\u00f3nimos y
\nant\u00f3nimos.
\n\u00c1MBITO CIENT\u00cdFICO TECNOL\u00d3GICO (ACT)<\/strong>
\nMidiendo el mundo 1<\/em>
\nEl examen de Nivelaci\u00f3n de \u00abMidiendo el Mundo 1\u00bb est\u00e1 dise\u00f1ado para
\nevaluar la comprensi\u00f3n de los conceptos clave de F\u00edsica, Qu\u00edmica y
\nMatem\u00e1ticas vistos en las actividades de reflexi\u00f3n.
\nA continuaci\u00f3n, se detalla la estructura y el tipo de preguntas que
\ncomponen la prueba:
\n1. Estructura General del Examen
\nPuntuaci\u00f3n M\u00e1xima 6.0 puntos
\nN\u00famero Total de Preguntas: 10 preguntas de desarrollo breve,
\ndefinici\u00f3n, c\u00e1lculo y resoluci\u00f3n de problemas.
\n2. Contenido espec\u00edfico por secci\u00f3n:
\nI. Energ\u00eda y Trabajo: Esta secci\u00f3n eval\u00faa la comprensi\u00f3n de los
\nconceptos fundamentales de la energ\u00eda, sus propiedades y el origen
\nde las fuentes.
\nPregunta 1: Definici\u00f3n de conceptos f\u00edsicos.
\nPregunta 2: Clasificaci\u00f3n de Fuentes (Renovable\/No Renovable) y Tipos
\nde Energ\u00eda asociados.
\nPregunta 3: Propiedades de la Energ\u00eda en un proceso cotidiano.
\nII. Qu\u00edmica y Matem\u00e1ticas<\/em>: Esta secci\u00f3n se centra en la aplicaci\u00f3n del
\nlenguaje algebraico, la resoluci\u00f3n de ecuaciones, las propiedades de la
\nmateria (Masa, Volumen, Densidad) y el uso de variables.
\nPregunta 5: Conceptos algebraicos: Identificaci\u00f3n o ejemplificaci\u00f3n de
\nmonomio o polinomio.
\nPregunta 6: Resoluci\u00f3n de ecuaciones de primer grado
\nPregunta 7\/8: C\u00e1lculo f\u00edsico de la densidad, masa o volumen.
\nPregunta 9:An\u00e1lisis de Variables y Gr\u00e1ficas: Variables Dependientes e
\nIndependientes y su posici\u00f3n en los ejes (X\/Y).
\nPregunta 10: Qu\u00edmica b\u00e1sica. Explicaci\u00f3n del comportamiento de las
\npart\u00edculas en los estados de la materia (fuerzas de cohesi\u00f3n en s\u00f3lidos).
\nEstructura b\u00e1sica de la materia: definici\u00f3n.<\/p>\n

NIVEL II – M\u00d3DULO 3 ESPA<\/span>
\n\u00c1MBITO CIENT\u00cdFICO-TECNOL\u00d3GICO (ACT)<\/strong>
\nBiolog\u00eda en cifras 3<\/em>
\nEl examen de esta acci\u00f3n formativa constar\u00e1 de 10 preguntas:
\n– 2 problemas de matem\u00e1ticas (4 puntos):
\n1 de probabilidad (0,75 puntos)
\n1 de estad\u00edstica (3,25 puntos)
\nAmbos problemas ser\u00e1n muy similares a los que se plantean en la
\nActividad 3.
\n– 8 preguntas tipo test (2 puntos, 0,25 cada una) correspondientes a la
\nparte del temario de biolog\u00eda.
\n\u00c1MBITO SOCIAL (ASO)<\/strong>
\nHacia la modernidad<\/em>
\nEl examen consta de 3 preguntas, separadas en diferentes
\nsubapartados. Cada pregunta vale un total de 2 puntos.
\n– Las dos primeras preguntas son de tipo desarrollo y, la \u00faltima, una
\ntipo comentario guiado. La primera se centrar\u00e1 en contenidos de los
\nesquemas pero relacion\u00e1ndolos con opiniones personales del
\nalumnado. La segunda pregunta es la m\u00e1s acad\u00e9mica de todas,
\ncentr\u00e1ndose en el contenido de los esquemas. Y, por \u00faltimo, en la
\ntercera, mezclaremos contenido de los propios esquemas con lo que
\naparece en el texto.
\n– Los contenidos m\u00e1s importantes abordados en el examen son los
\nsiguientes:
\n\u25cb El proceso de conquista de Am\u00e9rica.
\n\u25cb Sociedad y econom\u00eda de Am\u00e9rica despu\u00e9s de la conquista.
\n\u25cb La reforma y la contrarreforma en Europa.
\n\u25cb La Espa\u00f1a del siglo XVII (demograf\u00eda, agricultura y econom\u00eda).
\n\u25cb Arte: el Barroco.
\n\u25cb La revoluci\u00f3n cient\u00edfica del siglo XVII.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Las cuestiones de las pruebas de evaluaci\u00f3n de estas acciones seguir\u00e1n la misma l\u00ednea de las pr\u00e1cticas y ejercicios del cuaderno de clase trabajadas durante el curso; constituyen un excepcional modelo de trabajo de cara a la evaluaci\u00f3n, por lo que se recomienda su repaso. NIVEL I – M\u00d3DULO 1 ESPA \u00c1MBITO DE COMUNICACI\u00d3N (ACO) […]<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-6179","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6179","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6179"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6179\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6183,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6179\/revisions\/6183"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6179"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6179"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6179"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}