{"id":5481,"date":"2024-05-03T09:15:47","date_gmt":"2024-05-03T09:15:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/?p=5481"},"modified":"2024-05-03T09:15:47","modified_gmt":"2024-05-03T09:15:47","slug":"orientaciones-examenes-espa-10-de-mayo-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/orientaciones-examenes-espa-10-de-mayo-2024\/","title":{"rendered":"ORIENTACIONES EX\u00c1MENES ESPA 10 DE MAYO 2024"},"content":{"rendered":"
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\n \t<\/i> Tiempo de lectura:<\/span>3 Minutos, 15 Segundos <\/div>\n\n <\/div>

ORIENTACIONES A LA PRUEBA DE EVALUACI\u00d3N 10\/05\/2024<\/strong><\/p>\n

Las cuestiones de las pruebas de evaluaci\u00f3n de estas acciones seguir\u00e1n la misma l\u00ednea de las pr\u00e1cticas y ejercicios del cuaderno de clase trabajadas durante el curso; constituyen un excepcional modelo de trabajo de cara a la evaluaci\u00f3n, por lo que se recomienda su repaso.<\/p>\n

NIVEL I – M\u00d3DULO 2 ESPA<\/strong><\/p>\n

\u00c1MBITO CIENT\u00cdFICO-TECNOL\u00d3GICO (ACT)<\/p>\n

Lenguaje universal de la naturaleza 6<\/strong><\/p>\n

Matem\u00e1ticas
\n2 preguntas tipo test.
\n1 problema sobre \u00e1reas y superficies
\nNota: se dar\u00e1 la f\u00f3rmula del \u00e1rea de los pol\u00edgonos regulares.<\/p>\n

Biolog\u00eda.
\n1 pregunta tipo test de teor\u00eda.
\n1 pregunta de desarrollo de teor\u00eda.<\/p>\n

F\u00edsica y Qu\u00edmica
\n1 pregunta de teor\u00eda sobre la comparaci\u00f3n
\nde energ\u00edas.
\n1 pregunta de teor\u00eda sobre la conciencia medioambiental en el uso de la energ\u00eda.
\nTIC
\n4 preguntas tipo test de teor\u00eda.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c1MBITO DE COMUNICACI\u00d3N<\/p>\n

It’s party time!<\/strong><\/p>\n

1. Escribir en ingl\u00e9s la hora que se indica.
\n2. Dados unos datos entre par\u00e9ntesis, construir oraciones en presente continuo.
\nE.g.: (we\/drink\/water)
\nWe are drinking water.
\n3. Dado el comienzo de una oraci\u00f3n, terminarla utilizando el demostrativo adecuado y el genitivo saj\u00f3n:
\nE.g.: Peter and Paul have got a horse. Their horse is near.
\nThis is Peter and Paul\u2019s horse.
\n4. Escribir el plural de algunas palabras.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c1MBITO SOCIAL<\/p>\n

Conformando sociedades 5<\/strong><\/p>\n

El examen consta de:<\/p>\n

– Una primera parte con 7 preguntas tipo test de selecci\u00f3n m\u00faltiple con 3 opciones, donde solo una es correcta. Cada pregunta vale 0,75 puntos. No penalizan los errores. Esta parte tiene un valor total de 5,25 puntos.<\/p>\n

– Una segunda parte con tres preguntas donde se le pide al alumnado que reflexione, comprenda, opine, complete, etc. Esta parte tiene un valor total de 4,75 puntos.<\/p>\n

 <\/p>\n

NIVEL II – M\u00d3DULO 4 ESPA<\/strong><\/p>\n

\u00c1MBITO CIENT\u00cdFICO-TECNOL\u00d3GICO (ACT)<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites 6<\/strong><\/p>\n

Matem\u00e1ticas
\n1 problema sobre probabilidad.
\n1 problema sobre estad\u00edstica y el c\u00e1lculo de par\u00e1metros de dispersi\u00f3n
\nF\u00edsica y Qu\u00edmica
\n1 pregunta tipo test de teor\u00eda
\n1 problema sobre energ\u00eda<\/p>\n

Biolog\u00eda.
\n1 pregunta tipo test de teor\u00eda.
\n1 pregunta sobre identificaci\u00f3n de partes de alg\u00fan aparato del cuerpo humano y su funcionamiento
\nTIC
\n4 preguntas tipo test de teor\u00eda.<\/p>\n

Nota: Los problemas y ejercicios pr\u00e1cticos se han intentado sacar en la medida de lo posible de los propuestos en los esquemas y en el cuaderno de clase.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c1MBITO DE COMUNICACI\u00d3N (ACO)<\/p>\n

A blast from the past!<\/strong><\/p>\n

1. Transformar en afirmativas las oraciones negativas que aparecen en pasado.
\nI didn\u2019t buy the new car.
\nI bought the new car.
\n2. Realizar preguntas wh- en pasado simple de forma que las respuestas sean las partes subrayadas.
\n3. Emparejar columnas con las expresiones So do I, Neither did I, etc.<\/p>\n

Destino: La literatura del siglo XX<\/strong><\/p>\n

El examen consta de 5 preguntas:<\/p>\n

Definici\u00f3n de conceptos.
\nSe propondr\u00e1 un texto para identificar a qu\u00e9 movimiento literario pertenece. Asimismo, habr\u00e1 que se\u00f1alar las caracter\u00edsticas de dicho movimiento literario.
\nHabr\u00e1 una pregunta en la que aparecer\u00e1n dos poemas \u2014se indicar\u00e1 su autor\u00eda\u2014 y habr\u00e1 que identificar a qu\u00e9 etapa pertenecen argumentando la respuesta.
\nUna pregunta relacionada con el g\u00e9nero dram\u00e1tico, dividida en apartados. Se plantea un texto y, a continuaci\u00f3n, unas cuestiones sobre \u00e9l.
\nUna pregunta de comprensi\u00f3n lectora. Tras la lectura de un texto, hay que contestar a unas preguntas \u2014 ej. c\u00f3mo aparece retratado el tema principal en ese fragmento\u2014.<\/p>\n

\u00c1MBITO SOCIAL (ASO)<\/p>\n

Cultura de masas 5<\/strong><\/p>\n

El examen consta de 8 preguntas, distribuidas de la siguiente manera:<\/p>\n

\u25cf 6 preguntas tipo test de selecci\u00f3n m\u00faltiple con 4 opciones. Cada pregunta vale 1 punto, no penalizando los errores. La mayor parte son sobre los seis primeros esquemas.<\/p>\n

\u25cf una pregunta que consiste en leer un texto y contestar preguntas sobre el mismo. Vale 2 puntos.<\/p>\n

\u25cf una pregunta que consiste en visualizar un cuadro donde deber\u00e1 responder a dos cuestiones sobre el mismo relacionando arte con pol\u00edtica. Vale 2 puntos.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ORIENTACIONES A LA PRUEBA DE EVALUACI\u00d3N 10\/05\/2024 Las cuestiones de las pruebas de evaluaci\u00f3n de estas acciones seguir\u00e1n la misma l\u00ednea de las pr\u00e1cticas y ejercicios del cuaderno de clase trabajadas durante el curso; constituyen un excepcional modelo de trabajo de cara a la evaluaci\u00f3n, por lo que se recomienda su repaso. NIVEL I – […]<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5481","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5481","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5481"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5481\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5482,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5481\/revisions\/5482"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5481"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5481"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogespa.ecca.edu.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5481"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}